Утвержда!
Приказ № Y
«Р/ #>'2021 г.
УУУг
.^С /Д
Директод_]ДШУ КГД «Культура мира»
А. Бебех

ПЛАН
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
основного общего образования

ГКОУ РД «Кизлярская гимназия-интернат «Культура
мира» на 2021/2022 учебный год

Кизляр 2021 год

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
для учащихся 5-9-х классов
Пояснительная записка
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования (ФГОС ООО) основная образовательная программа реализуется образовательным
учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.
Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС ООО - это образовательная
деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего
образования.
Целевая направленность внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности обеспечивает широту развития личности обучающихся,
учитывает социокультурные потребности, регулирует недопустимость перегрузки обучающихся.
План внеурочной деятельности составлен с целью дальнейшего совершенствования
образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности
образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения
гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.
Внеурочная деятельность опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним,
что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития.
Цель внеурочной деятельности - создание условий для реализации учащихся своих
потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной
жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий и в рамках
основных образовательных дисциплин.
Задачи внеурочной деятельности:
• формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного
освоения его содержания;
• формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;
• помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности (художественной,
спортивной, технической и др.) и содействие в их реализации в творческих объединениях
дополнительного образования;
• расширение общекультурного кругозора;
• включение в личностно значимые творческие виды деятельности;
• участие в общественно значимых делах;
• создание пространства для межличностного общения.
Принципы внеурочной деятельности:
Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей. Для этого проводится анкетирование
учащихся классным руководителем.
Принцип гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в
максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы
становления и проявления индивидуальности школьников, создаются условия для формирования
умений и навыков самопознания обучающихся, самоопределения, самореализации, самоутверждения.
Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности, предполагает реализацию
максимального количества направлений и видов внеурочной деятельности, право свободного выбора,
способствует осуществлению проб своих сил в различных видах деятельности.
Принцип учета возможностей. Осуществляется подбор учебно-методического комплекта,
соответствующего развитию, интересам, возрастным особенностям обучающихся.
Принцип успешности и социальной значимости. Важно, чтобы достигаемые учащимся
результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для социального окружения.
Нормативно правовая основа:

•

•

Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования
(введён в действие приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010г. № 1897)
Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в
рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной
деятельности Министерство образования и науки Российской Федерации от 18 августа 2017
годаИ 09-1672

Планирование внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность включается в образовательную программу школы из расчета 5 часов в
неделю. Внеурочная деятельность организована учителями школы, имеющими необходимую
квалификацию.
Объём внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования
составляет 1750 часов.
Часы внеурочной деятельности могут быть реализованы как в течение учебной недели, так и в
каникулярное время.
План внеурочной деятельности сформирован в соответствии с направлениями развития
личности, обозначенными в ФГОС ООО и реализуется через:
• занятия внеурочной деятельностью на базе школы в различных формах ее организации;
• занятия учебных объединений в системе дополнительного образования школы;
• занятия в учреждениях дополнительного образования на основе социального партнерства;
• деятельность педагогических работников школы в соответствии с их должностными обязанностями:
педагога-организатора, педагога-организатора ОБЖ, педагога-психолога, социального педагога;
• воспитательную деятельность, организуемую классными руководителями.
Формы организации внеурочной деятельности: культурно-массовые мероприятия, экскурсии,
соревнования, беседы, выставки, деловые игры, посещение музеев, театров и т.д.
Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в
рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования школа
определяет самостоятельно.
Расписание занятий внеурочной деятельности составляется с учетом наиболее благоприятного
режима труда и отдыха обучающихся. Расписание занятий включает в себя следующие нормативы:
• недельную (максимальную) нагрузку обучающихся;
• недельное количество часов на реализацию программ по каждому направлению развития
личности;
• количество групп по направлениям.
Продолжительность одного занятия составляет от 30 до 40 минут в соответствии с нормами СанПин.
При проведении занятий внеурочной деятельности комплектование групп обещающихся
предусматривает следующие условия:
• наполняемость групп составляет не более 15 человек;
• состав групп может быть как одновозрастной, так и разновозрастной с учетом интересов
учащихся.
Педагогическое обеспечение:
Деятельность
Функции
Административно­ Анализирует ресурсное обеспечение (материальнотехнической базы, кадрового обеспечения, финансовокоординационная
экономического обеспечения) и определяет возможности
для
организации
внеурочной
деятельности;
координирует
деятельность
всех
участников
образовательного процесса, участвующих введении
ФГОС второго поколения, обеспечивает своевременную
отчетность о результатах введения, делает выводы об

Ответственные
Директор школы,
Заместитель
директора по УР,
Заместитель
директора по ВР

Консультативно­
методическая

Информационно­
аналитическая

Организационная

эффективности проделанной работы, вносит коррективы,
обеспечивает создание условий для организации
внеурочной
деятельности,
проводит
мониторинг
результатов введения, вырабатывает рекомендации на
основании результатов введения
Обеспечивает:
предоставление всех необходимых
содержательных
материалов,
изучение
всеми
участниками документов ФГОС второго поколения,
проведение
семинаров
и
совещаний,
оказание
консультативной и методической помощи учителям,
работающим по введению ФГОС
Выносят решения по результатам введения ФГОС нового
поколения, информируют об эффективности ФГОС

Заместитель
директора по УР,
Заместитель
директора по ВР

Педагогический
совет, школьное
методическое
объединение
учителей начальных
классов.
Изучают документы
ФГОС
нового
поколения, Задействованные
используют
новые
технологии
в
учебной
и педагоги школы
воспитательной
деятельности,
обеспечивающие
результаты обозначенные в стандарте нового поколения,
организуют
проектную
и
исследовательскую
деятельность учащихся, обеспечивают взаимодействие с
родителями

Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими
функциями и задачами:
• взаимодействует с педагогическими работниками и родителями (законными представителями)
общеобразовательного учреждения с целью получения информации о направлениях и
еженедельной
временной
нагрузке
обучающихся
в
городских
объединениях/центрах/учреждениях дополнительного образования, учреждениях культуры и
спорта;
• организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного
потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
• организует знакомство родителей (законных представителей) с возможностями образовательного
учреждения по организации внеурочной деятельности обучающихся (примерным планом
внеурочной деятельности; программами кружков, секций, объединений; планируемыми
результатами внеурочной деятельности обучающихся);
• получения информации о выборе родителями (законными представителями) предпочтительных
направлений и форм внеурочной деятельности детей.
Материально-техническое обеспечение
Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС в школе имеются необходимые
условия: кабинеты, оборудованные компьютерной техникой, проекторами, интерактивной доской,
спортивный зал со спортивным инвентарем, библиотека, читальный зал, спортивная площадка.
Содержание рабочих программ, формы и методы реализации определяются педагогом
самостоятельно, исходя из образовательно-воспитательных задач, психолого-педагогической
целесообразности, санитарно-гигиенических норм, материально-технических условий.
Содержание занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных
представителей). Реализуется посредством различных форм организации: экскурсии, кружки, секции,
круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы,
соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное
проектирование и т.д.

Внеурочная деятельность организована по видам: игровая, познавательная, досугово развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное
творчество, социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность);
техническое творчество, спортивно-оздоровительная деятельность; туристско - краеведческая
деятельность.
Школа организует внеурочную деятельность по следующим направлениям развития личности:
• спортивно-оздоровительное;
• духовно-нравственное;
• социальное;
• общеинтеллектуальное;
• общекультурное.
Спортивно - оздоровительное направление
Целесообразность данного направления заключается в сохранение и укрепление физического,
психологического и социального здоровья обучающихся на ступени основного общего образования как
одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию
ребенка.
Основные задачи:
• формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
• использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных,
психологических и иных особенностей;
• развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.
Духовно - нравственное направление
Цель направления - обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве
урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.
В основу работы по данному направлению положены ключевые воспитательные задачи, базовые
национальные ценности российского общества.
Основными задачами являются:
• приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной
группы;
• сохранение базовых национальных ценностей российского общества;
• становление ценностного отношения к природе, окружающей среде, прекрасному;
• формирование основы культуры межэтнического общения.
Социальное направление
Цель направления - активизация внутренних резервов обучающихся, способствующих
успешному освоению нового социального опыта на ступени основного общего образования, в
формировании социальных, коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного
взаимодействия в социуме.
В основу работы по данному направлению положены ключевые воспитательные задачи, базовые
национальные ценности российского общества.
Основными задачами являются:
• формирование психологической культуры и коммуникативой компетенции для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;
• формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в
социуме;
• формирование основы культуры межэтнического общения;
• формирование отношения к семье как к основе российского общества;
Общеинтеллектуальное направление
Данное направление призвано обеспечить достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования и пользуется наибольшим

В качестве организационной модели внеурочной деятельности в школе выбрана
оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного
учреждения) в сочетании с моделью взаимодействия с учреждениями дополнительного образования
детей.
Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на
внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в
образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных
подразделений.
Нормативно правовая основа:
Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования
(введён в действие приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009г. № 373).
2. Письмо Департамента общего образования МинОбрНауки России от 12 мая 2011 года №03-296
«Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных
учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования».
3. Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в
рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной
деятельности Министерство образования и науки Российской Федерации от 18 августа 2017
годаЫ 09-1672
1.

Педагогическое обеспечение:
Деятельность
Функции
Административно­ Координирует
деятельность
всех
участников
координационная
образовательного процесса, участвующих введении
ФГОС второго поколения, обеспечивает своевременную
отчетность о результатах введения, делает выводы об
эффективности проделанной работы, вносит коррективы,
обеспечивает создание условий для организации
внеурочной
деятельности,
проводит
мониторинг
результатов введения, вырабатывает рекомендации на
основании результатов введения
Консультативно­
Обеспечивает: предоставление всех необходимых
методическая
содержательных
материалов,
изучение
всеми
участниками документов ФГОС второго поколения,
проведение
семинаров
и
совещаний,
оказание
консультативной и методической помощи учителям,
работающим по введению ФГОС
Информационно­
Выносят решения по результатам введения ФГОС нового
аналитическая
поколения, информируют об эффективности ФГОС

Организационная

Ответственные
Директор школы,
Заместитель
директора по УР,
Заместитель
директора по ВР

Заместитель
директора по УР,
Заместитель
директора по ВР

Педагогический
совет, школьное
методическое
объединение
учителей начальных
классов.
Изучают документы
ФГОС
нового
поколения, Задействованные
используют
новые
технологии
в
учебной
и педагоги школы
воспитательной
деятельности,
обеспечивающие
результаты обозначенные в стандарте нового поколения,
организуют
проектную
и
исследовательскую
деятельность учащихся, обеспечивают взаимодействие с
родителями

' спросом среди учащихся и родителей, ориентированных на повышение качества познательномыслительных процессов учащихся.
Основными задачами являются:
• формирование навыков научно-интеллектуального труда;
• развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;
• формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;
• овладение навыками универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального
общего образования.
Общекультурное направление
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию,
формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими
ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно­
этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран - цель
общекультурного направления.
Основными задачами являются:
• формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;
• становление активной жизненной позиции;
• воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.
Данное направление реализуется через дополнительные общеобразовательные программы школы.
Планируемые результаты освоения программ внеурочной деятельности
Рабочие программы внеурочной деятельности ориентированы на достижение результатов
освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Программы предполагают последовательный переход от воспитательных результатов первого
уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности:
Первый уровень результатов - приобретение обучающимися социальных знаний (об
общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах
поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими
учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями
социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного
отношения к базовым ценностям общества. Для достижения данного уровня результатов особое
значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного
учреждения
Третий уровень результатов - получение обучающимся опыта самостоятельного общественного
действия.
Промежуточная аттестация внеурочной деятельности
учащихся по пятибалльной шкале.

осуществляется без оценивания

План внеурочной деятельности
Наименование курса
внеурочной
деятельности

Класс

Ш ахматы

2
68

Итого за год

2
68

Итого за год

2
68

Итого

2
68

Итого
9А
Я сдам ОГЭ! (психолого -педагогическая поддержка).
Русский язык.

Итого за год

2
68

136

2
68

136

2
68

136

8Б

8А
Химия в быту, медицине, питании

136

7Б

7А
Звездный английский
Рукоделие

2
68
6Б

6А
Звездный английский

за
год

5Б

5А

9Б
2

2

272

272

544